萍乡市职业教育集团给力萍乡职业教育_亚博提现可以秒到账的

2021-05-21 01:25 亚博提现可以秒到账的

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本文摘要:萍乡市职业教育集团正式成立3年来,在省教育厅的精心指导和市委市政府的正确指导下,以服务为宗旨,以低收入为导向,不断加强集团内部建设,重视特色办学,大幅提高创造性办学模式,服务城市变革,效果显着,成为萍乡市职业教育的新发展点。省人民代表大会副主任胡振鹏、副总督孙刚、副市长何建洋等省市领导多次亲自考察,充分肯定集团工作,高度评价取得的成绩。中国教育报、江西教育电视台等媒体多次开展报道。

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萍乡市职业教育集团正式成立3年来,在省教育厅的精心指导和市委市政府的正确指导下,以服务为宗旨,以低收入为导向,不断加强集团内部建设,重视特色办学,大幅提高创造性办学模式,服务城市变革,效果显着,成为萍乡市职业教育的新发展点。省人民代表大会副主任胡振鹏、副总督孙刚、副市长何建洋等省市领导多次亲自考察,充分肯定集团工作,高度评价取得的成绩。中国教育报、江西教育电视台等媒体多次开展报道。

一、重组市职业教育集团的原因和背景,实施文化兴市战略,经济发展缓慢,企业就业市场需求前所未有。我市在多年的办学中也出现了实力强的中坚学校和专家,但整体上职业教育服务经济的能力还显着不足。全市职业大学分别为省属(原市工程学校)、部门(萍乡高中专科部、萍乡卫生学校)、行业(江西工业工程职业技术学院、江西应用于工程职业学院中专部),分别为政治、单独战斗、散兵游勇式的学校模式,允许职业教育的扩大。

职业教育不存在的投入严重不足,研修设备陈旧,专业教师队伍不强,学校机制和学校模式不活跃等问题,职业教育不适应慢慢发展的市场经济。为了紧密的校企合作,提高职业教育质量和利益,萍乡市是全省培养中高级职业技能人才的最重要基地,根据国家、省的相关政策,结合外务省市的先进经验,2008年元月首次在全省重建萍乡市职业教育集团,建立服务平台。二、职教集团运营模式,职教集团成立董事会、常务董事会和秘书处。

职业教育集团依法制定章程,按照章程规定开展活动。职教集团秘书位于萍乡市职业教育办公室,负责管理集团日常工作,开展市场化运营。

目前,集团目前有3个中心(业务法院和研修就业指导中心、锦绣前途人力资源发展中心、高等教育自学考试研修中心),有4个部门(行政部、就业部、研修部、国际部),8个驻外事务所(驻京、上海、苏、浙江、浅、桂、粤、福建事务所),1个职业技能检查所,共有40名工作人员,学校28所,共教师1991人,在校学生31498人,高职学生67人。花炮、工商陶瓷、电瓷、汽车等行业商会4家,萍钢人力资源部等企业8家,员工约10万人。三、职能和工作集团按章程,创造积极开展工作,致力于协商不同部门、行业企业和各级职业大学关系,深化校企合作,建立共享机制,建立资源共享,提高办学效率,扩大职业教育社会服务功能。(一)建立资源共享平台,提高资源效率。

通过群章程,进一步辨别各种关系,构建资源共享。一是构建人力资源共享,加强双师型教师队伍建设。重组后,将职业院校教师创建到企业实践中制度,定期选派专业教师到企业顶岗打磨,熟悉当前先进设备的生产工艺和企业工艺流程,进一步提高教师的业务能力和水平。

从企业招聘实践经验非常丰富的技术人员术人员对成员学校骨干专业教师开展培训,同时优先选派集团内教师参加国家、省级骨干教师培训;可聘请企业骨干技术人员兼职学校兼职教师和培训辅导教师;根据集团内各成员学校每学期对骨干专业教师实际市场需求情况,统筹安排成员学校专业教师异校交流任教,实施教师走教,减轻了农村、脆弱职业学校双师型教师严重不足的对立。二是建立公共实训培训基地,实训实验设施内部对外开放。

通过自行申报、组审核,组建了7个市级公共实训培训基地,解决问题;职业教育投入严重不足,多年缺乏实训实验场地、设施设备严重不足;确实解决问题;黑板开车、作业本种稻,确实构建了带问题进教室、解决问题上岗。三是借书资料,提高书资料阅读率。每个成员学校的教师、学生可以分别通过各个学校的图书馆、资料中心申请人,统一向其他成员学校的图书馆借书,构建校际图书资料共享。

(二)建立信息共享平台,使信息渠道流畅。集团根据章程,在北京、长三角等地设立了8个驻外事务所。事务所为集团对外传达信息,采用订单,为学生服务,加强扩大学生低收入途径的低收入宣传,让大众理解国家大力发展职业教育的惠民政策,营造良好的职业教育发展氛围。

明确了四个一的工作。也就是说,发行一期专刊,与上海东方校园报发行一期萍乡职业教育集团离开长三角专刊,2008年在萍乡和上海同时发售的招聘会,即萍乡市教育局、萍乡市职业教育集团和市人力资源和社会保障局率先召开校园专场招聘会的电视专栏,2009年与萍乡电视台科教频道合作,播放萍乡职业教育,每周一期,全方位多角度宣传萍乡职业教育成果和亮点的晚会(三)积极开展校企合作、工程融合教育模式。

集团定期组织会员单位到上海、甘肃、深圳等地实地考察,了解其先进经验和作法,逐步完善职业教育集团组织机构,充分利用集团会员企业、当地小区主导产业企业、行业商会协会、省内外优秀企业,建立服务平台,深化校企合作,增进学校在企业建立培训实训基地,企业在学校建立生产车间;企业技师到学校全职、专业教师到企业党组书记地下通道,提高双师型教师比例。开展菜单式教育,实施餐厅化管理,积极开展订单式培养。

例如,萍乡市职业教育集团与昌硕科上海)有限公司签订战略合作伙伴协议,萍乡市职业教育集团与绿长三角区域电梯行业联合会人才战略合作协议等。(四)合理布局学校,优化专业结构。集团根据萍乡工业园区现状和各县区产业结构,充分挖掘成员机构中板学校运营优势,帮助各地调整学校布局,指导各学校优化专业结构,建设品牌专业,构成学、研、生产一体化运营模式。

2008年,湘东区将原来的几所职业学校和教师研修学校合并到现在的湘东职业中等专业学校,正式成立萍乡陶瓷职业学校的芦溪县将宣风职业中等专业和大安职业中等专业分为两个省级重点职业中等专业,重组武功山职业中等专业学校,正式成立芦溪电瓷研修学校的上栗县正式成立了花炮职业学校。2009年,萍乡经济开发区正式成立萍乡大富汽车工程学校的萍乡市职业中专和萍乡高级技术人员学校,重建萍乡市职业教育中心。通过近年的希望,学校的布局更加合理,学校从35所调整到现在的28所。

专业结构进一步优化,逐步形成以芦溪电瓷、上栗花炮、湘东陶瓷、莲花药材、城区汽车电子为主体的专业体系,与市场零距离接入,培育高质量的生产者和优秀的管理者。(五)培养集团内部学生职业素养,提高竞争力。

集团致力于培养学生职业素养,教育工作坚决实施八个统一,即统一专业设置、培养目标、教育管理、教育计划、教材、实验研修拒绝、评价、毕业标准。一是建立健全中等职业学校技能大会制度。以技能比赛为线索,每年举办全市中等职业学校技能比赛,组成团队参加省级技能比赛,构成省、市、县、学校层层比赛、人人参加的局面,构筑普通高中教育有中等考试,中等职业教育有技能比赛的教育评价机制。二是大力开发乡土教材。

为了使教育内容更符合学生、市场、社会,集团联合,吸收市级专业打工教育研究生、成员学校中坚教师等共同构成创作组,根据初期研究、中期论证、终期审定三个过程,收集全市职业大学毕业生中创业低收入典型,写下萍乡市职业大学低收入和创业读书-锦绣前途从足够开始这本书集理论和案例为一体,目的是培养学生的正确就业观,转录学生的创业性欲望,创立国家级创业型城市工作。(六)建立集资融资平台,多样化建设实训基地。通过集团协商,加强对外交流协商,积极获得各级项目建设资金(近年来实训基地项目建设资金合计2240万,学校建设资金近5亿元等),缓和基础能力建设。

一是专注于受限财力,在骨干学校建设7个市级公共实习基地,与成员学校资源共享,基本符合集团成员学校学生实习岗位的市场需求,同时创造了农村、脆弱职业学校的发展。二是企业使用权获得资金、设备反对,减缓职业学校实训基地规模、水平。

三是校企之间实施订单培养,企业为提高学生技能水平,加强学生对企业的忠诚度,提高流失率,降低企业人才和生产成本,积极获得教师、培训设备培养学生。同时,会员学校根据企业对学校的贡献率转移到毕业生,也调动了企业反对学校学校的积极性。(七)建立服务平台,提高学历水平。为了逐步建立覆盖面积的全市职业学校,为学生和家长的培训低收入体系提供服务,集团成立了业务法院和培训就业指导中心,在学生就业指导、职业规划、校企合作、工学融合、订单培养等方面展开了有益的尝试。

一是扩大职业教育国际合作空间,2009年5月,市职业教育集团与中国求学人才发展基金会率先进行了国际合作和海外留学奖学金项目新闻发布会,二是建立萍乡市职业教育集团的职业技能检验所(车站),大力推进学历证书和职业资格证书双重证书是提高学历的自我学习培训中心,提高学历。


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